学校行为文化主题定位：文博气华·拓新致远

 根据舒兰一中“博雅文化”为核心的理念体系，结合学校行为文化特点和学校愿景，确定舒兰一中学校行为文化主题：文博气华·拓新致远。

文博：旨在倡导师生要博学广识。文以载道，书香涵品。舒兰一中多年来重视书香校园建设，通过经典诵读、师生共读，让学生在阅读中扩大知识面，从而博观约取，厚积薄发，培养博雅多通的英才。

气华：指师生气质高雅。舒兰一中以传统文化为载体，让师生与先哲对话，学仰先哲，涵养品行；同时，通过对师生进行行为礼仪规范，使师生做到内在的文化素养，与外在形象气质相得益彰，养雅言，立雅行，涵养博雅气韵。

拓新：体现舒兰一中师生的创新精神。创新是科技进步、社会发展的动力源泉。培养创新性人才，是时代赋予教育者的伟大使命。创新能力的培养是实施全面素质教育的核心；创新是学校可持续发展的动力之源。

致远：志存高远。旨在倡导全体师生要有远大的理想和目标，并为实现远大的人生目标而孜孜以求，锲而不舍。致远，体现了十八大习主席提出的“中国梦”的美好构想。高中阶段，是人生重要的转折点，心存大梦想，并不断进取，才能成就人生梦想。中国梦是人民的梦，只有每个人都怀揣梦想，并用实际行动实现自己的梦想，才能实现中国梦的伟大构想。

“文博气华·拓新致远”的行为形象定位，是对“博雅文化”的完美诠释和具体落地，与学校愿景相吻合。“文博气华”体现了学校悠久的办学历史，厚重的文化底蕴；“拓新致远”体现了学校多元开放的办学思想。学校历七秩春秋而蓬勃发展，成为吉林省的知名品牌学校。通过行为文化建设将有利于促进舒兰一中文化软实力的提升，为实现“文博气华的百年学府，拓新致远的现代名校”的学校愿景提供制度保障和文化保障。

                                                            学校行为文化的总体架构

舒兰一中以“文博气华·拓新致远”为主题的行为文化建设，是围绕“博雅文化”展开的，是站在学生成长和教师个人发展的角度提出的。一方面继承传统，汲取精华，把舒兰一中办学过程中形成的“博雅文化”核心理念更进一步推进，使之更适合时代发展的需要；另一方面，强调人文管理，把人文的思想进一步渗入到学校文化建设的内涵中去，通过学校行为文化建设规范学校的办学行为和广大师生的教与学的行为和校园生活乃至日常生活行为，实现“文博气华的百年学府，拓新致远的现代名校”的学校愿景，为社会培养“具有中国精神和世界灵魂的时代英才”。