校徽释义： 标志以“L”（铝）“1”“中”为造型基础，通过创意设计，使各个元素巧妙融为一体，增强了标志的可读性和识别性。标志主体图形为大步跨越之人，线条流畅，洒脱飘逸，尽显虎虎生风之势，传神地描绘出行进中的力量感，体现了学校传承的“励精图治，创新 ...

         校徽释义： 此标志在原学校标志的基础上进行了重新规划，使新标志超越了原标志字母组合的表层意义，赋予了标志新的内涵。 新标志保留其中文“育才”读音首字母“Y、C”，使其演化为一棵舞动的幼苗，且增添了太阳形象，寓意学子们像幼苗在阳光的关爱和沐浴下快乐成长。太阳象征 ...

         学校环境文化整体规划主要包括三部分：环境文化主题规划、环境文化主色调设计、校园环境布局规划设计。环境文化在设计中着重把握四点原则：整体规划、分步实施、把握主题、系统设计；理念文化、视觉文化、环境文化和谐统一；教育环境，环境教育，处处有景，景景育人；以人为本、个性化、景观性、因地 ...

        一、环境文化主题 坚毅质朴 人文和谐 校园环境文化是指融有学校精神文化要素的校园规划布局、校舍建筑、人文景观和校园绿化等综合而成的物化形态，是学校人文精神对象化活动的结果。一方面，人建设、创造了物质环境，并通过活动使物质环境打上人类思想的烙印；另一方面，人又是物质环境文化的受用 ...

         一、设计意义 优良的学校环境，可以提供给师生更多的创造空间与动力，提升教学与学习效果。学校环境与教学效果息息相关，好的学习环境会提高教师的教学动力，激发学生的求学兴趣，陶冶学生情操，构建健康人格，对培养自主自信、阳光热情的少年君子具有重要的熏陶作用。 二、设计目的 深刻挖掘、 ...

         一、设计意义 优良的学校环境，可以提供给师生更多的创造空间与动力，提升教学与学习效果。学校环境与教学效果息息相关，好的学习环境会提高教师的教学动力，激发学生的求学兴趣，陶冶学生情操，构建健康人格，对学校的育人目标——有善心、做善事、成善人具有重要的熏陶作用。 二、设计 ...

        学校行为文化主题定位：文博气华·拓新致远 根据舒兰一中“博雅文化”为核心的理念体系，结合学校行为文化特点和学校愿景，确定舒兰一中学校行为文化主题：文博气华·拓新致远。 文博：旨在倡导师生要博学广识。文以载道，书香涵品。舒兰一中多年来重视书香校园建设，通过 ...

        一、学校行为文化定位和整体架构 学校行为文化主题定位： 自强•感恩•幸福 学校行为文化的总体架构 二、曹县一中学校行为形象塑造 （一）领导行为形象塑造 担当亲和 行为规范： 敢于担当，爱校如家；诚朴仁厚，民主亲和； 海纳百川，从善如流； 顾 ...

        南海实验学校是一所十五年一贯制的寄宿制素质教育示范学校。占地326亩（21.73公顷），建筑面积10万余平方米，设计规模81个班级，规模在校学生3390名，总投资2.3亿元。有1.5万平方米的中心艺术广场、8万平方米的校园绿化带，山河景观交相辉映。是目前舟山市投资最多、规模最大、设施最好、师资最强的现代 ...