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山铝一中校徽欣赏 [2017-03-24]
         校徽释义: 标志以“L”(铝)“1”“中”为造型基础,通过创意设计,使各个元素巧妙融为一体,增强了标志的可读性和识别性。标志主体图形为大步跨越之人,线条流畅,洒脱飘逸,尽显虎虎生风之势,传神地描绘出行进中的力量感,体现了学校传承的“励精图治,创新 ...
东营市育才学校校徽欣赏 [2017-03-24]
         校徽释义: 此标志在原学校标志的基础上进行了重新规划,使新标志超越了原标志字母组合的表层意义,赋予了标志新的内涵。 新标志保留其中文“育才”读音首字母“Y、C”,使其演化为一棵舞动的幼苗,且增添了太阳形象,寓意学子们像幼苗在阳光的关爱和沐浴下快乐成长。太阳象征 ...
天元中学环境文化规划(节选) [2017-03-24]
         学校环境文化整体规划主要包括三部分:环境文化主题规划、环境文化主色调设计、校园环境布局规划设计。环境文化在设计中着重把握四点原则:整体规划、分步实施、把握主题、系统设计;理念文化、视觉文化、环境文化和谐统一;教育环境,环境教育,处处有景,景景育人;以人为本、个性化、景观性、因地 ...
曹县一中环境文化规划(节选) [2017-03-24]
        一、环境文化主题 坚毅质朴 人文和谐 校园环境文化是指融有学校精神文化要素的校园规划布局、校舍建筑、人文景观和校园绿化等综合而成的物化形态,是学校人文精神对象化活动的结果。一方面,人建设、创造了物质环境,并通过活动使物质环境打上人类思想的烙印;另一方面,人又是物质环境文化的受用 ...
博兴四中环境文化规划(节选) [2017-03-24]
         一、设计意义 优良的学校环境,可以提供给师生更多的创造空间与动力,提升教学与学习效果。学校环境与教学效果息息相关,好的学习环境会提高教师的教学动力,激发学生的求学兴趣,陶冶学生情操,构建健康人格,对培养自主自信、阳光热情的少年君子具有重要的熏陶作用。 二、设计目的 深刻挖掘、 ...
杭州北苑中学环境文化(节选) [2017-03-24]
         一、设计意义 优良的学校环境,可以提供给师生更多的创造空间与动力,提升教学与学习效果。学校环境与教学效果息息相关,好的学习环境会提高教师的教学动力,激发学生的求学兴趣,陶冶学生情操,构建健康人格,对学校的育人目标——有善心、做善事、成善人具有重要的熏陶作用。 二、设计 ...
舒兰一中行为文化(节选) [2017-03-24]
        学校行为文化主题定位:文博气华·拓新致远 根据舒兰一中“博雅文化”为核心的理念体系,结合学校行为文化特点和学校愿景,确定舒兰一中学校行为文化主题:文博气华·拓新致远。 文博:旨在倡导师生要博学广识。文以载道,书香涵品。舒兰一中多年来重视书香校园建设,通过 ...
菏泽曹县一中行为文化系统(节选) [2017-03-24]
        一、学校行为文化定位和整体架构 学校行为文化主题定位: 自强•感恩•幸福 学校行为文化的总体架构 二、曹县一中学校行为形象塑造 (一)领导行为形象塑造 担当亲和 行为规范: 敢于担当,爱校如家;诚朴仁厚,民主亲和; 海纳百川,从善如流; 顾 ...
南海实验学校理念文化节选 [2017-03-24]
        南海实验学校是一所十五年一贯制的寄宿制素质教育示范学校。占地326亩(21.73公顷),建筑面积10万余平方米,设计规模81个班级,规模在校学生3390名,总投资2.3亿元。有1.5万平方米的中心艺术广场、8万平方米的校园绿化带,山河景观交相辉映。是目前舟山市投资最多、规模最大、设施最好、师资最强的现代 ...
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